內容提要本書介紹了列管換熱器工藝設計的步驟、方法、原則及如何選型設計等。書中還配有化工原理課程設計的基礎知識,包括課程設計的要求,步驟,結果評述等。書后附錄供設計時參考。本書可作為中職、高職( 年制)的化工、輕工、石油及相關專業的化工原理課程設計教材,也可供設計人員參考。前言化工原理課程設計參考資料(簡稱課程設計資料)是根據化工原理課程設計教學大綱編寫。課程設計資料共分冊,包括列管換熱器、板式精餾塔、填料吸收塔和蒸發器。全套書編寫過程中力求深入淺出,簡明扼要,具有啟發性和指導性,實用性較強。各學校可根據課程設計任務選用相應的分冊。全套書由劉盛賓統稿,湯金石審稿。本書為列管換熱器分冊,主要介紹了工藝設計步驟、方法和原則及如何選型設計等。本冊書由劉盛賓編寫。初稿完成后,于 年月和月分別在徐州與濟南召開了兩次審稿會,參加審稿的有:楊斗文、李勁松、周立雪、秦建華、王小寶、張弓、陸小榮、湯曉云、杜華、傅愛華、易衛國、王根來、張柏欽、盧蓮英、張宏麗、王緯武、張傳梅、潘學行、冷士良等。對各位老師提出的寶貴意見,在此致以衷心的感謝。限于編者水平,不足之處難免,懇請讀者批評指正。編者年 月**章基礎知識**節概述《化工原理》課程設計是一個具有總結性的實踐教學環節,是學生在學完理論課后的繼續學****過程。通過課程設計,使學生受到一次化工設計的初步訓練,為畢業設計和今后從事技術工作打下一定的基礎。化工設計是一門技術與經濟密切相結合的應用科學,只有通過實踐,才能逐步學到和掌握設計的真正本領。正確的設計思想和相應的設計技術與經驗,不僅對新的工廠設計有用,而且對已生產的工廠如何正確地操作設備、發現及解決生產中的問題、提出改進設備結構的各種措施,都是十分必需的。一個工廠的總體設計是由各個車間設計所構成。一個完整的車間又包括生產各工段及輔助工序(車間)。總體設計或車間設計都是由化工工藝設計和其他非工藝設計(設備的機械設計、土建、采暖、通風、自控、電氣、動力、供排水、安全防火、環境保護與經濟概(預)算等)所組成。而化工工藝設計人員主要擔負工藝設計部分,其他工種設計人員擔負非工藝設計部分。車間工藝設計常包括下列項目。①方案設計。主要任務是選擇生產方法和確定工藝流程。化工計算。主要任務是進行物料衡算、能量衡算及有關的計算。③設備的選型或設計計算。主要任務是選擇或設計設備的有關結構尺寸及數量。④車間布置設計。⑤化工管路布置設計。其他非工藝設計的考慮(主要任務是向非工藝設計人員提供正確和完整的設計條件)。 設計說明書的編寫。概(預)算的編寫。化工設計又可分為初步設計和施工圖設計。上述前三項工作主要在初步設計階段完成;第④、項要按初步設計和施工圖設計兩段進設計過程中。項工作應貫穿在整個工藝設計人員接受設計任務后,必須充分研究和領會設計任務的要求和實質,作好一切必要的設計準備工作后,即可開展工藝設計工作。當車間工藝設計告一段落,其他非工藝設計項目就可以著手進行,而非工藝設計的依據就是工藝設計提供的有關設計條件。顯然, 工藝設計是工廠設計的主體,在整個設計過程中起組織與協調作用, 但工藝設計又必須有各種專業的配合和協作,才能完成整個設計任務。可見,化工原理課程設計屬于工藝設計范疇的初步設計階段,其內容局限在車間內某工段的主體設備上,設計項目主要為前述①、②、③項。通過該設備的工藝設計,完成一次化工設計的初步訓練。一、課程設計的目的和要求 鞏固和掌握本課程的主要內容。 培養綜合運用所學知識去解決生產實際問題的能力。 掌握化工設備的工藝設計程序、方法和有關的設計原則。包括查閱技術資料、正確選取工藝數據、搜集有關公式和使用圖表手冊的能力,以及正確進行工程計算和使用計算機輔助設計的能力。 樹立正確的設計思想,用工程觀念來考慮設計內容。使理論正確、技術可行、操作安全、經濟合理。 具有用簡潔的文字和正確的圖表來表達自己設計思想與設計成果的能力。)熟悉有關的國家標準和部頒標準及技術規范。二、課程設計中應注意的問題在規定的時間內,按照設計任務書的要求,獨立完成課程設計任務。自行搜集數據和公式,不能局限在教科書的范圍內。對不同參考資料上的數據要進行分析、比較、判斷,選擇更合理的使用。不成熟的技術不能用到設計中去。 工程計算中,常涉及到適宜范圍內的選擇,這是適應不同生產、不同品種的需要而提出的。必須運用已獲得的知識,**分析其影響因素,必要時進行多次計算、多種方案的比較,從可靠性和合理性**考慮方能確定。 在設備結構尺寸上,要從加工制造方便、操作安全可靠的角度考慮,適當地把有些尺寸

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